为进一步贯彻落实全国思想政治工作会议和全国教育大会精神，彰显高校立德树人的根本价值和教育理念，不断提升商学院“课程思政”教学和育人能力与水平，9月份以来，张家港校区、苏州理工学院商学院教师党支部以“课程思政”为主题组织党员开展了集中学习、专题报告等一系列学习交流活动，积极推进课程思政建设。

商学院院长吴伟表示，思政课程在思想政治教育中担负着主渠道功能；而专业课也同样有着重要的育人功能，对高校能否“立德树人”，对学生思想政治的意识和观念塑造，也将起到重要的作用。学生在学校中不仅要学到专业技能，更应当学会做人。如何培养德才兼备、综合发展的人才，成了我们教育工作者目前的首要任务。沈中奇就“三全育人”提出了自己的心得体会，她认为，高校专业教师应该以实现“五个人”目标为要求，牢牢把握“三全育人”的科学性和规律性,将自身所蕴含的资源充分释放出来，形成“三全育人”体系合力,为每一名学生的成长成才保驾护航。周蔓从财务管理专业教师的角度对高校思政教育提出了自己的感受，她认为，相比起其他专业来说，对未来从事会计工作的高校学生加强道德教育尤为重要。财务会计专业课程教学首要任务就是强调“诚信”原则，会计职业的基本要求“做账要做到一分钱也不能差，既不能多一分钱，也不能少一分钱，专业课教师要掌握将思政教育主题融入教学过程，增强学生爱国意识。居梦影也从专业教师的角度对如何结合专业课程进行思政教育提出了自己的观点，需要切实增强教师的“育德意识”，培养和提升教师的“育德能力”，将课程内容转化为育人资源，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，使学生在“润物细无声”中得到思想价值的升华，推动“课程思政”的立体化教育。

河海大学教务处长沈杨教授为师生做了课程思政的专题报告。沈杨教授解读了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和《省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》，从内生动力、整体之道、局部之术、导用并进四个部分介绍了课程思政在教学设计中的实践。报告从“为谁学、如何学、学什么”引入，认为课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与课程思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，使思政之盐融入课程之汤。沈杨教授以河海大学土木类专业为例，介绍了课程思政二十条和课程思政矩阵图，分析了课程思政在彰显通识课程的传统属性、助力专业课程的去扁平化以及改革评教指标与评价方法方面的作用。沈杨教授谈到人才培养质量保障体系的建设，指出应该导用并进，形成教师主导+学生主体“双主”教育教学方式，通过充分理解、有效执行和高效推进来落地，并指出有温度的教学和管理也是课程思政。大家一致表示，河海大学沈杨教授报告中提出的经验总结对校区、苏理工落实课程思政建设具有很强的指导意义，今后要结合各自专业，从专业层面整体设计思政培养目标，对每一门课程挖掘思政元素，做好每一节课的教学设计，积极探索、扎实推进课程思政建设，实现全员全程全方位育人。

商学院教工党支部通过一系列活动，落实了我院思想政治工作的研究部署，特别是“课程思政”的具体实施要求，让课程思政与思政课程同向同行，每位党员都深刻认识到要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提高教书育人本领。在学习和交流活动中积极探索“课程思政”新路径、新方法，今后的工作中将持续扎实推进“三全育人”格局，落实落细“立德树人”根本任务，切实提升思想政治教育工作实效，力求为学校高质量发展提供坚实的政治保证。