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江苏科技大学校园文化理念
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办学理念——“以人为本、责任为先、公平为上、学术为魂”

    强调人本管理意识,大力倡导奉献精神,强化责任意识,推行公平原则,培养学术精神,努力形成符合高等教育发展要求的现代大学制度与文化。


办学特色——船舶、海洋、蚕桑

    船舶:

    A.涉船主干学科专业全覆盖;

    B.具有船舶工业人才科技服务整体性和应用性优势;

    C.引领船舶工业高技术协同创新。

    海洋:

    A.涉海学科非不能为有所不为;

    B.围绕“大船舶”拓展海洋工程装备研究;

    C.继续做强海军装备研究。

    蚕桑:

    A.继续做强传统优势学科;

    B. 拓宽蚕桑与生命科学有机整合领域;

    C.把握一带一路“新丝路经济带”建设机遇。


“船魂”精神——江海襟怀、同舟共济、扬帆致远

    “船魂”精神也即江科大精神、学校的校园精神。   

    江海襟怀:就是心态洒脱、开放包容的江海文化,拥有江海的视界和开阔胸怀。

    出自《益公题跋·三·跋唐子西贴》(宋·周必大):“不妄与人交,而襟怀洒落,人自受之。” 襟怀意指胸怀、洒落、洒脱,形容心情坦率,光明正大。江苏科技大学的特色是船舶,是国家打造造船强国的生力军,是国家海洋强国战略的重要组成部分。在学校发展理念上,始终秉持江海胸襟和视野,胸怀天下,瞄准国家和地方经济建设重大战略目标开展科学研究、培养高层次人才,服务经济建设,引领社会进步。

    同舟共济:就是众志成城、团队至上的造船文化,齐心协力实现共同愿景目标。

    出自 《孙子·九地》:“夫吴人与越人相恶也,当其同舟而济,遇风,其相救也如左右手。”“同舟共济”的“舟”:船;“济”:渡,过渡。同坐一条船,共同渡河。比喻只要团结互助,同心协力,定能战胜困难。船舶工业的产业特征特别要求相互配合、相互协作,发挥团队精神。江苏科技大学以“大船舶”特色兴校,特别要强调以人为本,调动全体师生员工的主动性和积极性,增强集体荣誉感和凝聚力,必须紧紧咬定建设国内一流造船大学目标,团结协作,奋进担当,风雨同舟。“同舟共济”展现了江科大人的豪迈情怀和推进学校事业发展壮大的坚韧与毅力。

    扬帆致远:就是以船为媒、纵横四海的船舶文化,不断突破自我实现理想。

    扬帆,出自唐刘长卿 《送乔判官赴福州》诗:“扬帆向何处?插羽逐征东。”体现的是展开云帆踏上征途的情怀。致远,体现了一种矢志不渝的精神,它要求我们正确认识和处理理想与现实的关系,既立足现实,又不为浮云遮望眼。办学,要“面向现代化、面向世界、面向未来”;做人,要站高一点、想宽一点、看远一点;做学问,要耐得住清贫与寂寞,锐意进取,勇于开拓创新。江科大人为培养新中国的造船人才奋斗不止,不断前进,在推进“造船大国”向“造船强国”转变进程中贡献力量,走向深蓝,努力实现建设国内一流造船大学目标的梦想。“扬帆致远”展现了江科大人的雄心壮志和推进学校事业发展壮大的胆识与魄力。

    “江海襟怀,同舟共济,扬帆致远”十二个字,言简意赅,琅琅上口。突出了江苏科技大学的“船舶”与“海洋”特色。 


校风——诚朴务实、诚信友善

    校风指的是学校的风气、风尚、风貌,是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚,稳定而具导向性。江苏科技大学多年来形成了鲜明的群体行为特征,即:诚朴务实、敬业精进。

    诚朴:即真诚而质朴,江科大人讲求的是为人诚心正意,为学实事求是。其中“诚”是核心,“朴”是根本。“诚”指向对待他人、对待事物的态度,更是立身与立信的根本。“朴”指向于个人生活要求与品德追求,内心质朴、心态厚实,是祛除浮躁、成就事业的法宝。

    务实:即讲求实际、实事求是。是江科大人注重现实、强调实践、强化应用、崇尚实干精神的体现。王符的《潜夫论》说:“大人不华,君子务实。”学校的行业背景和特色决定了江科大人必须脚踏实地,学以致用,追求充实而有活力的人生。

    诚信:子曰:人而无信,不知其可也。诚信是一个做人的范畴,即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必信、行必果,一言九鼎,一诺千金。诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。

    友善:出自朱德《寄东北诸将》诗:“邻居友善长相问,仁里安康永莫移。”是处理人际关系的基本准则,公民基本道德规范。指朋友之间亲近和睦,是无私的互相帮助,人与人之间的和谐相处。帮助他人,减少争执矛盾也是友善的一种表现。


校训——笃学明德、经世致用

    体现的是学校的办学理念和治学传统,体现的是学校的人才培养标准和特色,体现的是学校倡导并遵循的价值追求和教育宗旨。


教风——严而有爱、惟实惟精

严而有爱——

    “严”:严格、严谨。即治学严谨,执教严明,正所谓:“师严然后道尊,道尊然民知敬学”(《礼记·学记》)。

    “爱”:爱生、敬业。爱学生要倾听、尊重、付出、宽容。爱教育事业,就要默默地无保留地奉献出自己的心血。严而有爱就是指对学生既关心爱护,又严格要求,教书育人,做他们的良师益友。

惟实惟精——

    “惟”:追求。“实”:真实、实在,扎实。指教师应当实实在在为人,踏踏实实教学,扎扎实实科研。

    “精”:指教书育人、治学应当精益求精、精细管理、精致教学。


学风——乐学善思、求是求新

乐学善思——

   “乐学”语出《论语》“子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”乐学,是指不为名,不为利,把学习作为一种精神的享受,在学习中享受到无比的快乐。达到“乐学”的境界,就能把学习当成一生的事情,树立终身学习的理念,不断追求生命的丰富与完善。“善思”即善于思考、勤于思考。《论语·为政》说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”即体现了学贵精思之理。思考是学习的升华,唯有如此才能明辨是非,才能拥有创新思维和鲜活的创造力。

求是求新——

    “求”,就是探索、追求;“是”,即事物的本质和规律。求是,指学生在学习过程中,要矢志不渝地探求科学的真谛,探求学习的真谛。“新”,即创新。求新,指学习中要注重知识更新,不拘泥于书本,不满足于师传;勇于尝试,大胆创新,有所发现,有所创造。